美国凤凰城乐器博物馆为老年人开发线上音乐课程

　　斯科茨代尔护理院内，一群借助辅助设施的居民跟着记忆护理视频一起做运动。

　　亚利桑那州凤凰城的乐器博物馆（MIM）通过多感官体验致敬音乐和世界文化，参观者可以通过观赏或聆听乐器博物馆展出的各地展品“游览”全球。随着参观者对音乐制作了解不断深入，他们也与不同的文化建立了联系，增进了对不同文化的理解。

　　去年，乐器博物馆的教育团队推出了虚拟活动，用于服务无法亲自参观博物馆的老年人社区，并与亚利桑那州立大学（ASU）合作为老年人开发了Zoom系列课程。当我们意识到现有的虚拟课堂无法满足一些社区想要更灵活、更及时地获取材料时，我们也开始开发一个异步选项。2021年初，两个新出的老年人健康视频集已基本成型：一个是针对活跃的老年人，另一个记忆护理版本主要针对失忆的老年人。

　　最终成品包含了丰富的多媒体体验，音乐让物品变得栩栩如生，就像在博物馆现场一样，老年人根据他们在乐器博物馆游览过的地区制作音乐。在5张幕后照片中，我们分享了乐器博物馆为实现这一愿景所采取的一些措施以及我们在这一过程中所学到的经验。对于其他希望创建异步虚拟选项的博物馆，我们在本文的结论部分分享了一些经验。

　　1.与当地合作

　　在乐器博物馆的音乐剧场中，2名亚利桑那州立大学音乐治疗专业的学生用新西兰歌曲《E Te Iwi E》录制了一段旋律。

　　老年人健康视频集由亚利桑那州立大学音乐治疗专业与项目总监梅丽塔·贝尔格雷夫（Melita Belgrave）博士合作推出。随着疫情暴发，乐器博物馆与贝尔格雷夫博士合作开发了 Zoom系列课程，让那些积极制作音乐但受新冠肺炎影响的老年观众更好地体验博物馆。这些项目深受欢迎，在2020年5月至2021年4月期间，550多名老年人参加了Zoom课程。随着疫情的蔓延，乐器博物馆发现越来越多的老年人需要灵活的、更具参与感的方式参与艺术活动。

　　亚利桑那州立大学和乐器博物馆决定以成功的Zoom项目作为跳板，开发新的视频项目，采用类似方式将音乐治疗与乐器博物馆体验相结合，并保证老年人们能随时随地使用这些资源。录制的视频还使得各地的老年人能更加灵活地选择是在家里还是在老年社区与大家一起制作音乐。

　　贝尔格雷夫博士带领音乐治疗专业的学生团队开发音乐治疗干预措施，将其与乐器博物馆展厅的虚拟参观相结合。他们开发的干预措施注重身体技能（击鼓、舞蹈和其他动作），注意力和记忆等认知技能，以及对人们用音乐表达自我产生影响的社会心理因素。上图中的课程还包括一项手工活动，用日常的家用材料自制打击乐器。

　　启示：

　　虽然Zoom课程能让人们通过屏幕互动，但由于时间的同步性，以及人们无法聚集在一起，许多机构无法共享产品。我们需要提供更灵活的异步选项，惠及更多机构，更好地服务社区。

　　2. 重新构想博物馆参观

　　乐器博物馆美国、加拿大和欧洲部分负责人理查德·沃尔特（Richard Walter）博士带领参与者了解爱尔兰的流行乐器和音乐风格。

　　当乐器博物馆努力将博物馆的参观体验带给那些可能无法亲自参观的老年人时，该团队便努力为地理展厅的每个展品创造虚拟参观体验，将其与乐器博物馆音乐剧场中的音乐治疗活动联系起来，进而建立博物馆各部分的联系感。

　　乐器博物馆亲身体验的一个关键部分是参观者佩戴的耳机，该耳机可在每次展览中自动播放多媒体录音，包括各种乐器的声音以及世界各地不同的表演环境音（博物馆总共有200多个国家的背景音）。通过多媒体，我们能够让参观者体验到在博物馆所能看到和听到的音乐内容，从传统的夏威夷草裙舞到中国上海茶馆的丝竹音乐会，再到20世纪60年代哈瓦那舞蹈乐队播放的古巴小调。

　　除了研究员在为每个展览的导览时分享的专业知识外，现场录像还提供了真实的音乐场景，为每个国家的音乐相关活动提供了背景。在上图所示的爱尔兰巡回展览中，负责人理查德·沃尔特在展览中介绍了爱尔兰传统乐器，如小提琴、纽扣手风琴、尤莱安管和框鼓，随后还播放了爱尔兰乐队泰达演奏音乐的视频（该视频也在乐器博物馆展览中播放）。

　　启示：

　　后期制作工作对于重新创造乐器博物馆沉浸式多媒体体验很重要。我们认为，利用视频格式向观众传达音乐博物馆参观的精华十分有用。

　　3.编写新流程的脚本

　　教育方面负责人凯瑟琳·帕尔默（Katherine Palmer）博士（右）与音乐治疗专业的学生团队合作，拍摄了一段12小节的布鲁斯演唱练习视频，将其用在记忆护理视频中以突出芝加哥音乐。

　　乐器博物馆的研究员将和音乐治疗专业的学生帕默尔合作，一起撰写新的脚本。研究员导览中的材料是为了突出每个展览的亮点，同时也借助多媒体内容更好地讲述各地区的音乐故事。

　　在音乐治疗部分，帕尔默就如何教导线上的观众获得合适的视频格式给予了指导。在许多活动中，邀请参与者加入之前，学生们会先模仿一段音乐或乐章。在上图的芝加哥布鲁斯练习中，音乐治疗专业的学生演示了3个不同的即兴表演，并要求观众选择一个人模仿。本系列中的许多干预措施都是可定制的。在一段专门介绍芝加哥音乐的视频中，当学生们唱福音歌、拍手和打响指时，他们向观众演示了几个选项，这些都可以坐在椅子上或站着完成。

　　启示：

　　撰写异步编程的脚本需要采用一种更结构化的方法，既要保证视频时间不能太长，又要保证内容足够简洁，以维持观众的兴趣。亚利桑那州立大学音乐治疗专业的学生还必须批判性地组织他们的表演，以便为想象中的观众搭建框架。

　　4.制作和剪辑

　　在摄像机后，我们的多媒体团队捕捉到了亚利桑那州立大学学生带领大家开展西非鼓乐活动的场景。

　　为这些视频拍摄的内容分为展厅和音乐治疗部分，拍摄过程大约需要45小时，乐器博物馆的戏剧团队、教育团队和创意团队一起参与了进来。

　　除摄影师外，几位在剧院音乐会制作方面经验丰富的灯光和音响设计专家也一起贡献了他们的专业技术。

　　与音乐治疗专业的学生在剧院中进行的一次完整的拍摄既包括完整演练内容，还有一些表演或活动的特写镜头。在拍摄了最初的片段后，多媒体团队将各种片段剪辑在一起，添加了乐器和展品的辅助镜头片段，以及同步和混合音频，这些都是之前单独拍摄的。他们还混合了乐器博物馆（MIM）展厅的背景片段和补充摄影。最后再添加标题、显示文本、图形和动画，例如在一张地图上显示飞机从凤凰城飞到每个参观地的动画，一个既有教育意义又有趣的精品就这样产生了。

　　启示：

　　整合团队的优势能促成成功的合作。

　　5.寻找灵活的分销策略

　　乐器博物馆的老年人健康视频可在Vimeo的点播平台上播放。

　　我们希望，无论老年人是住在家里、在半独立辅助型社区中还是记忆照护社区（针对失忆老人），都能更灵活地获取这些材料。我们将视频托管放在了Vimeo的点播平台上，这样人们经过一些简单的操作并付少量费用就能观看视频，同时，我们还为机构提供了团购优惠。个人或相关设施的工作人员可以通过Vimeo平台下载补充视频的观看指南。该系统是乐器博物馆在内容交付方面的一项创新。随着我们履行对社区的承诺，到目前为止，我们已经看到参与者的积极响应。

　　启示：

　　采用多种平台对于帮助我们提高灵活性和可及性非常重要。我们尝试了一种新方法，在不断实践中改善学习。

　　6.结语

　　正如这些照片所示，老年健康计划汇聚了乐器博物馆各部门和社区合作伙伴的各种观点。无论是在幕后还是在乐器博物馆的台前，正是有不同的观点，该项目才得以获得成功，最终既反映了乐器博物馆的价值观，也让我们开拓了新的虚拟领域。

　　针对其他希望构建异步编程的人们，我们总结了一些经验：

　　● 与当地社区的专家互动；

　　●对如何以虚拟方式提供机构的体验保持开放态度；

　　●预先规划和编写脚本能更好地完善产品，尤其是对于异步格式；

　　●跨部门进行团队协作；

　　●创造性地满足观众的学习需求。

　　针对该节目的下一步计划是什么呢？我们目前正努力开发一些延伸活动，以便让观众更多地感受各地区的特色文化，比如在Spotify音乐服务平台上搜索更多音频、烹饪菜肴、制作乐器等。除了线上课程外，希望我们能很快开发出线下老年人课程。

　　作者简介

　　1.凯瑟琳·帕尔默，教育部门负责人

　　凯瑟琳·帕尔默（Katherine Palmer）负责乐器博物馆的教育内容，包括实地考察和乐器博物馆儿童教育规划。帕尔默在圣文森特学院学习儿童媒体，在弗雷德·罗杰斯中心学习早教时，曾获2021年格雷奇儿童音乐研究奖学金。目前，她正在圣文森特学院研究制作和聆听多样化的音乐如何促进同理心和文化意识。

　　2.克里斯塔·曼宁，内容运营专员

　　克里斯塔·曼宁（Christa Manne）负责编辑撰写乐器博物馆的出版物，包括博物馆的博客。

　　(周雨馨 译自美国博物馆联盟)