英國博協：學校想從博物館獲得什麼？

　　學校教師想從博物館獲得什麼？雙方如何能以一種更可持續的方式進行合作？最近在倫敦的皇家外科醫師學院舉辦的博物館實踐研讨會“出類拔萃：創建成功的學校課程”讨論了上述問題。

　　為适應英國課程大綱的修改，博物館已經做出了回應，而此次研讨會的目的是為了探讨博物館如何從不同的方面做出應變，以及如何應對如資金削減，資源緊張和繁重的工作負荷等更廣泛的挑戰。

　　例如，來自諾福克市格雷森霍爾農場和工坊博物館的簡•皮特曼和凱蒂•史密斯闡述了他們如何對博物館的主要課程“維多利亞時代和第二次世界大戰關鍵的第二階段的曆史”進行了改編。

　　為了引進有關“史前農民”的新課程，他們需要對現有的課程進行改編，使兩者在曆史課程之外也能具有關聯性。一個維多利亞時代工坊的謀殺謎案會教給觀衆一些重要的文化知識，也使得大部分的博物館及其員工學到了專業知識。

　　文化遺産學習機構的顧問朱迪思•卡拉瑟斯分享了較小的博物館如何以一種可持續的方式與學校進行合作的案例研究和技巧。諾丁漢市博物館和美術館管理局藝術品借展部官員西蒙•布朗則介紹了該機構的資源箱如何為學校和非現場教學提供幫助。随着修學旅行出現衰退的勢頭，他們的舉措有助于緩解這一現象所帶來的不良影響。

　　在回答學校想要獲得什麼這一問題時，柯勒律治社區學院的校長比佛利•瓊斯召開了坦誠和富有啟發性的研讨會，剖析了哪些問題是老師正在努力解決的，他們如何從外部合作者獲取資源，以及他們如何做出決定。她建議為學校重新包裝，并提出了“gazatoriums”的口号，即充滿敬畏和奇迹的地方，而這一名稱同樣适用于博物館。

　　瓊斯所表達的明确信息是：老師希望解決問題，而不是僅僅着眼于曆史。她建議博物館從教育部門的角度審視自身，按照英國标準教育局的标準幫助學校找出他們的弱點和發展期望。

　　如何去詢問學校他們想從博物館獲得什麼，這是利茲市博物館和美術館管理局學習主管凱特•費洛斯所陳述的報告主題。利茲市已不再使用教師焦點組，如今他們正緻力于與更少的學校工作人員建立更深入的關系。

　　而在此過程中的下一步是與合作學校建立正式的協議關系。

　　研讨會以赫爾市文化遺産學習機構的業務經理簡•阿維森的介紹結束。赫爾市的博物館教育服務局在2004年至2012年獲得了文藝複興項目的資助，但當這筆資金用完之後，它将自身定位為一個非營利性的文化機構。

　　文化遺産學習機構仍重點關注最終用戶以及改變人們的生活。雖然它屬于地方政府，但它采取了更商業化的方式。

　　 “我們都認為自己有合作者和擁護者，但在這一天結束時，他們需要了解文化成本是什麼。”阿維森說。

　　如今的時代不斷地要求我們重新理解公共服務，很可能這種商業化的管理正是博物館急需培育的方式。

（黃金娟 譯自英國博協）